Un texte de Julia Pascutto, en collaboration avec Michael Ralph, Gould Evans et l’Université du Kansas, Dr. Tia Madkins, Université du Texas à Austin.
Face à l’augmentation des tensions sociales qui se sont manifestées un peu partout sur la planète au cours de la dernière décennie, les architectes et les designers cherchent des façons de remédier à différents enjeux sociaux par le biais du design. Après avoir récolté les commentaires des différentes parties prenantes dans un projet de conception d’école, Julia Pascutto et la firme de design et d’architecture Gould Evans ont décidé de mener une enquête au sujet d’une observation troublante. Ces commentaires ont éventuellement permis d’ouvrir une piste de recherche relativement inexplorée à ce jour, à savoir l’exploration de l’intégration du genre dans les environnements d’apprentissage. Le travail de la psychologue sociale américaine Sapna Cheryan, notamment ses recherches sur les messages genrés dans la décoration de l’espace, a fourni la base du projet qui cherche à étendre cette réflexion en prenant en considération des éléments plus permanents de la construction et de la conception de l’espace.
Ce projet de Gender Inclusive Design Study (GIDS) – l’étude sur la conception inclusive du genre – a été formé grâce à une initiative de Gould Evans et est maintenant sous la direction de Julia Pascutto, chargée de conception chez Lemay. Le projet s’inscrit dans la pratique de recherche du collectif FLDWRK. À travers la lentille des « nouvelles perspectives », l’un des champs d’études de FLDWRK, les chercheurs s’interrogent sur les racines profondes de l’environnement bâti dans la culture et l’identité. L’objectif ultime de cette recherche est d’accroître la sensibilisation à l’ensemble des typologies d’espace et de favoriser une compréhension éclairée dans la pratique du design.
L’instrument
L’instrument est issu de la piste de recherche explorée par l’équipe. Son rôle est de quantifier et d’explorer la manière dont les gens ayant des identités de genre différentes ressentent un sentiment d’appartenance envers des environnements d’apprentissage. L’instrument permet à l’équipe de recueillir des données comparables sur une vaste région géographique et une large tranche d’âge. Il s’agit d’une échelle de mesure qui est alimentée par des questions directes en réaction à une variété d’éléments de visuels. Bien que la recherche soit toujours en cours, les premières utilisations de l’Instrument ont permis de mesurer, observer et identifier des corrélations qui révèlent des liens intéressants entre les espaces et le sentiment d’appartenance.
La recherche en pratique
Après avoir décelé un manque général de résultats de recherche et d’appropriation du sujet, l’équipe s’est posé la question suivante : à qui appartient ce casse-tête ? L’objectif du projet GIDS est de susciter un réel changement dans le monde du design afin que le genre et l’inclusion soient des considérations fondamentales lors de la création d’un espace. Ces recherches ont été menées à un moment intéressant de notre histoire, car la pandémie mondiale a entraîné une réduction du financement de l’enseignement supérieur, tandis que les établissements d’enseignement postsecondaire s’efforcent d’augmenter les taux de candidature et d’admission des femmes dans le domaine des STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques). Les résultats obtenus grâce à l’Instrument peuvent également être appliqués aux espaces de travail afin de découvrir les facteurs qui contribuent à préserver des domaines à prédominance masculine. L’application de la recherche ne se limite donc pas au milieu de l’éducation, mais constitue également un point de départ pour encadrer une réflexion plus large.
Concevoir un meilleur avenir
Ce projet de Gender Inclusive Design Study (GIDS) est une étape nécessaire dans la recherche d’un environnement bâti plus inclusif et équitable. Les résultats de cette étude permettront d’identifier les modèles injustes et marginalisant liés au genre et de favoriser un sentiment d’appartenance plus global. Dans cette optique, comment pouvons-nous poursuivre la conception d’une voie vers un meilleur avenir ?
Le projet d’étude GIDS est en phase avec les principaux axes de recherche de FLDWRK, le nouveau groupe de recherche de Lemay. Ce collectif de recherche et de design vise à étudier les transitions systémiques actuelles de la société et de la culture, de même que réagir à la raréfaction des ressources, remettre en question nos systèmes économiques et politiques, explorer l’univers numérique et étudier la transformation de nos paysages urbains. FLDWRK va au-delà de la pratique traditionnelle du design pour répondre de manière holistique aux enjeux actuels. FLDWRK explore également d’autres avenues de recherche, notamment la conception d’espaces sensoriels pour les adultes autistes et la manière dont les modèles de pratique canadiens privilégient l’éthique et le design comme forme d’activisme.
Julia Pascutto est une architecte qui compte plus de dix ans d’expérience à Toronto, Montréal, Vancouver et San Francisco. Son travail se concentre sur la conception réfléchie d’espaces éducatifs, communautaires, résidentiels et de lieux de guérison. Sa motivation se fonde sur un désir d’informer et d’améliorer l’expérience du public en matière de création de lieux, par la compréhension du contexte et par une approche intègre de l’élaboration de concepts inclusifs, résilients et responsables. Ayant grandi à Hong Kong et après avoir complété des études supérieures à l’université Cornell de New York, elle s’inspire de la richesse de la diversité et de la croissance fondée sur l’expérience. Elle a été particulièrement attentive à la création d’espaces de rassemblement, d’interaction et de bien-être pour la communauté. Julia est une leader qui s’implique pleinement dans les méthodes de conception et de réalisation des projets, en misant sur la collaboration et l’efficacité des équipes. Elle codirige le projet de recherche GIDS en s’inspirant de sa passion pour le design équitable.
